文件名称：学校心理学家作为评估顾问的角色
文件大小：678KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 11:34:33
学术 论文
学校心理学家作为评估顾问的角色 Psycholugy in ihe Schools 1982. 19, 200-208 学校心理学家作为评估顾问的角色 THOMAS N. FAIRCHILD 爱达荷大学 学校心理服务的消费者有兴趣从学校获得更广泛的服务心理学家比传统的诊断之一。 为了腾出更多时间来提供替代服务，学校心理学家可能采用的一种策略是尽量减少他们在儿童研究团队中的诊断功能，并成为评估顾问。 本文讨论了评估顾问可以为儿童研究团队提供的服务类型。 上个世纪特殊儿童特殊服务的提供发生了相当大的变化，这些变化对学校心理服务的提*生了重大影响。 从历史上看，特殊教育交付系统是一种模式，即无法在常规课程中取得成功的学生被安排在独立的特殊教育课程中。 需要一种识别应该接受特殊教育服务的学生的方法，因此，开发了几种可能有用的测试。 学生被认为患有疾病，一旦发现这些疾病，就可以将他们安排在与他们的“疾病”相一致的自给自足的特殊班级。 为了响应学区对识别特殊学生的测试需求，学校心理学家应运而生。 在心理医学模型中对学生进行测试、分类和安置，学校心理学家能够为他们的消费者提供所需的服务。 他们的主