文件名称：一种团队修复方法
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更新时间：2024-07-19 13:01:19
学术 论文
一个团队的补救方法 一个团队的补救方法' JAMES V. BRENNAN 和 GILBERT SEIFER 在我们作为学校社会工作者和学校心理学家工作的学校中，专门培训发展的技能和目的相似并不一定预示着接受彼此的专业知识. 合并两个此类学科的困难加剧了困扰任何新企业的怀疑和不确定性，例如团队修复方法。 职业嫉妒、个人不足和虚假的自豪感都可能导致感情的二分法。 虽然在这两个学科相遇的机构中可能存在这些困难，但如果在此类系统中建立了适当的合作机制，则所提供的服务质量可能不会受到影响。 然而，在学校中，心理社会工作服务需要成为教育程序的必要辅助的想法尚未被完全接受。 因此，专门服务的责任等级已经形成，其中第一个受雇者可能会规范未来的合作。 例如，指导顾问多年来一直是教育系统的一部分，因此可以巧妙地规定任何新服务应履行的职能。 此外，将心理学家引入这种情况似乎会导致更复杂的等级安排。 面对这种情况，学校社工可能*接受前一学科关于他的角色应该是什么的概念。 因此，我们可能拥有一个积极传播对抗性和目的性怀疑的系统。 与考虑为问题儿童提供更好的服务相比，篡夺影响力似乎更令人担忧。 几乎每个学科的