文件名称：Piers-Harris 儿童自我概念量表的维度为少数天才儿童
文件大小：283KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 13:33:21
学术 论文
面向少数天才儿童的 Piers-Harris 儿童自我概念量表的维度 322 Douglas H. Clements 和 Bonnie K。 Nastasi SCHOENFELD, AH (1983)。 数学问题解决中的情节和执行决策。 在 R. Lesh 和 M. Landau（编辑），数学概念和过程的获取，第 345-395 页。 纽约：学术出版社。 斯腾伯格，R。 Ｊ． (1985)。 超越智商。 马萨诸塞州剑桥：剑桥大学出版社。 JAMES H 的少数民族天才儿童 PIERS-HARRIS 儿童自我概念量表的维度。 WILLIAMS 和 LEONARD APENAHIER 霍华德大学 NORRIS M. HAYNES 耶鲁大学 儿童的自我概念与其学业成就之间的关系已经确立。 最近，自我概念的多维性以及特定的自我概念维度与成就的关系已得到研究。 然而，少数民族天才儿童自我概念的多维性尚未得到研究。 本研究调查了 438 名以黑人为主的天才儿童的 Piers-Harris 自我概念量表的多维结构。 出现了六个明确定义的正交因素。 然而，这些因素的结构与皮尔斯和哈里斯报告的不同。 据