文件名称：用发散性和收敛性思维和个性变量预测学业成绩
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更新时间：2024-07-19 14:35:15
学术 论文
用发散性和趋同性思维和个性变量预测学业成绩 46 JOHN PARASREVOPOULOS 和 JEANNE McRAE McCARTHY 与普遍看法相反，教师对内向的行为更敏感，并认为害羞、内向的行为构成比母亲更大的问题. 与教师相比，母亲认为涉及不成熟和不足的问题更少和/或不那么严重，这一发现指出了一个需要母亲和教师之间更多沟通的领域。 参考国会记录。 美国参议院、劳工和公共福利委员会、教育小组委员会。 关于根据公法 89-10 中小学法案第六章授权的计划管理的说明和工作文件，经修订 - 残疾儿童的教育。 华盛顿特区：美国*印刷办公室，1968 年。 KAISER, HF 因子分析中分析旋转的最大方差标准。 Psychometrih，1958 年，LINDQUIST，EF 心理学和教育实验的设计和分析。 波士顿：Houghton MCCARTHY, JM 和 PARASKEVOPOULOS, J. 学习障碍的行为模式，情绪上的 PETERSON，DR 童年中期的行为问题。 咨询心理学杂志，1961 年，QUAY，HC 从青春期前犯罪男孩的行为因素分析推断出的犯罪男性的人格维度 Q