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文件名称：理性情绪型员工发展
文件大小：512KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 17:36:15
学术 论文
理性情绪员工发展
理性情绪员工发展
SUSAN
G.
FORMAN
南卡罗来纳大学
BRUCE
D.
FORMAN
哥伦比亚地区心理健康中心
讨论了理性情绪治疗原则和技术在学校人员在职教育中的应用。
教师和辅导员参与了一个员工发展计划，旨在：(a)
帮助参与者了解情绪如何运作，(b)
减少参与者之间的非理性信念，(c)
为参与者提供更有效地管理情绪的技巧，
(d)
为参与者提供有用的技巧，帮助学生更有效地管理他们的情绪。
所有四个计划目标均已实现。
根据先前的研究讨论了这些发现的含义。
近年来，教师和其他学校人员的员工发展计划作为提高能力和促进优质教育的手段越来越受欢迎。
几个州使用继续教育的示范作为教师认证更新的要求。
大多数心理健康专业人士认为，情绪调整对于有效的工作绩效至关重要。
部分作为
1960
年代人类潜能运动的产物，教育工作者开始关注专业人员的个人成长。
那些负责员工发展的人被敦促在解决学术内容领域的缺陷之前解决与个人适应和人际交往能力相关的问题（Combs，1965）。
态度和感情的改变成为一个非常重要的服务目标。
教师情绪失调，尤其是焦虑的发生率一直是许多研究的焦点。