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文件名称：天才、天才和非天才儿童在发散思维测试中的最佳表现
文件大小：560KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 16:55:51
学术 论文
有天赋、有天赋和无天赋的孩子在发散思维测试中的最佳表现学校心理/学第
23
卷，1986
年
7
月
有天赋、有才华和无天赋的孩子在发散思维测试中的最大表现*2
MARK
A.
RUNCO
夏威夷大学Hilo
“要有创造力”的明确指示通常用于评估任务感知在发散思维测试表现中的作用；
然而，之前关于这个主题的研究只雇佣了没有天赋的人。
本调查比较了天才
(n
=
97)、天才
(n
=
53)
和非天才
(n
=
90)
中学生的发散思维流畅性、灵活性和原创性分数，这些分数由标准和明确的指示引起。
结果表明，在两种教学条件下，各组的成绩均存在显着差异。
更重要的是，这种教学效果与孩子的能力水平之间存在显着的交互作用。
明确的指示比天才儿童更能提高天才儿童和非天才儿童的原创性分数；
同样的指令对天才儿童的流畅性和灵活性分数的抑制作用大于天才儿童和非天才儿童。
这些结果对测试创造力和我们对天才的理解具有重要意义。
发散思维测试经常用于评估创造性思维潜力。
它们涉及开放式问题，受访者可能会针对这些问题做出任意数量的概念性回答。
发散思维测试具有良好的理论支持（Guilford，1977；Wal