文件名称：Conners 教师评定量表：特殊教育儿童的不同因素结构
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更新时间：2024-07-19 12:19:17
学术 论文
康纳斯教师评定量表：特殊教育儿童的不同因素结构 学校心理学第 23 卷，1986 年 1 月 康纳斯教师评定量表：特殊教育儿童的不同因素结构 乔治亚州康纳斯医学院的康纳斯教师评定量表是对 138 名儿童进行综合心理评估的一部分，这些儿童随后被安排到大城市公立学校系统的四个特殊教育教室之一。 对问卷进行方差极大旋转的主成分分析，并将新创建的因子结构与 Conners (1969, 1973) 的原始因子解进行比较。 最后，根据两个因素解决方案对四个特殊教育群体的行为特征进行比较。 乔治亚大学 Conners 教学评定量表 (Conners, 1969, 1973) 旨在帮助诊断多动症儿童和评估治疗效果 (Conners, 1969; O'Leary & Pelham, 1978; O'Leary, Pelham, Rosenbaum, & Price, 1976; Sprague, Cohen, & Werry, 1974; Werry, Sprague, & Cohen, 1975)。 CTRS 由 39 个项目组成，以从“完全没有”（0）到“非常多”（