一、基于软件工程讲义 3 两人合作(2) 要会做汉堡包和现代软件工程讲义 3 结对编程和两人合作的一点感想——如何和队友配合好，结对学习共同进步？
1、不同的学习伙伴，不同的交流方法
在邹欣老师的博客里，提到了结对学习的不同之处。
在一个机构中, 免不了有上下级关系, 但是更多的情况是合作的双方没有明确的上下级关系, 也没有明确的领导与服从的角色。
的确如此，合作学习中，我们学习的伙伴不再是老师，而是与我们平等的同学，与以往所谓的“领导与服从”的师生关系有所不同，结对学习的二人不仅没有上下级的关系，两人的知识水平也不会有太大的差异。因此，为了在结对学习时取得更好的效果、有更丰富的收获，学习时注重交流是很重要的。
实际上，这里的“注重交流”更多的指注重交流沟通的方式、措辞、表达技巧上，正如邹欣老师所说：
在团队合作中, 处于平等地位的团队成员要通过 “影响 + 反馈” 来影响同伴。
在软件工程课上, 同学们最喜欢的方式是 “说服”, 也许是理工科的缘故吧。
其实老师说的很对，我们大多时候，第一时间想到的就是“说服”（至少我是这样），事实上其他的方法也让我很向往，尤其是断言，感觉这是一种特别有个人魅力的、充满自信的表达：
就是这样吧，听我的，没错！
希望我们能在结对学习中多采用这些的交流方式，团队成员相互影响交流，以提高学习效率。
2、影响与反馈；
在邹欣老师的博客里，运用了生动形象的例子，告诉了我们怎么正确地反馈来指出同伴的错误不足。
反馈就是告诉对方你对ta的感想。我认为我们结对学习之初，反馈时最好在最外层——行为和后果层面上反馈。
这是比较不伤人的表达方式吧，其他的两种可能多多少少有一点伤人自尊，一些自尊心强的同学可能不喜欢被其他同学这样说。因此我觉得结对学习之初，最好采用行为和后果层次的反馈方法。
3、浅谈我们对结对编程（学习）的理解
邹欣老师的博客中对结对编程、两人合作的方法和意义做出了详细的说明，在此不再赘述。
但是我想，结对学习和结对编程也是有差异的。
现目前，我们结对的目的更多在于学习，不在于“软件开发”，也就是编程。更何况我们现在还在较基础的学习阶段，所以我们认为两个人单独研读学习的时间应该多于结对学习的时间。考虑到实际情况，两个人结对学习可能会因为各种各样的原因相互约束，显得拖拉不便，造成学习效果变差。
当然，一段时间的自我“修炼以后”，结对学习、相互交流研讨也会加深我们对知识的理解和对问题的思考。因此，结对学习仍然是必要的。
