一、计划说明
1.产品介绍
本次的项目任务，是针对华中科技大学的”毕博在线学习平台“，与其他市场上常见的在线学习平台进行对比评测。对此，我们组选择了“学堂在线”在线学习平台与之做对比评测。
测试A产品为“毕博平台”，对比产品B为“学堂在线”。“学堂在线”已经出来很久了，bugs修复的差不多，功能也较为成熟，是一款成熟的产品。而作为测试产品的“毕博平台”由于是主要用于校内师生，而且更为年轻，所以可能在各方面不如“学堂在线“在线学习平台稳定和便捷，这是一个对于两个产品的第一印象。
2.PSP表
测试进度表
| 项目 |
内容说明 |
预估耗时 （分钟） |
实际耗时 （分钟） |
| Planning |
|
20 | 10 |
| · Estimate |
· 估计这个任务需要多少时间 |
20 | 10 |
| Testing Design |
|
140 | 170 |
| · Analysis |
· 需求和测试需求分析 |
20 | 30 |
| · Design Test Cases |
· 设计测试用例 |
120 | 140 |
| Testing Environment |
|
30 | 20 |
| Testing Implementation |
|
30 | 25 |
| · Test |
· 执行测试 |
30 | 25 |
| Reporting |
|
50 | 60 |
| · Test Report |
· 测试报告 |
30 | 50 |
| · Postmortem & Process Improvement Plan |
· 事后总结, 并提出过程改进计划 |
20 | 10 |
| 合 计 |
270 | 285 | |
二、需求说明
1.功能模块划分图
a.学堂在线
b.毕博平台
2.负责模块
我在小组中所分配到的任务是对比分析两个平台的“课程公告”和“课程通知”模块。也就是上面的红圈部分
三、测试说明
1.设计思路
由于本次测试评测不像以往的对编写程序进行评测，而是对已有的产品进行评测，所以，主要采用黑盒测试方法。其中，主要用到”等价类划分法"，“边界值分析法"等方法。
测试的整体思路：由于是网页端，极大的测试部分在用户的交互，数据的稳定性上进行测试，比如公告有设置过滤的选项，那么就通过改变设置来看是否符合预期来测试数据的稳定性；用户的交互上，主要通过对UI进行点击交互，来查看它是否正常显示，工作。
以下就具体模块讲思路
a.课程公告
公告的表现形式在两个平台上不一样，在毕博平台上，学生可以有很多设置，来过滤课程的公告，而且首页的大部分信息都是公告类的，而学生可以过滤这些东西，这就给测试带来很多的测试用例，我们可以通过边界测试，来查看公告的功能是否正常，然而通过测试，发现在设置了过滤选项重新进入网页后，并没有正确的过滤，这可能和用户的设置不在前端有关，应该存放在云端，这样用户换个机器也不会丢失设置信息。
然而在学堂在线上，公告的功能就很明确的划分了，它的公告功能就只有公告这样的功能，基本上公告栏只有文章一样的列表，也就是像博客那样的排版，可见它也仅仅是一个提供公告的功能，我们只需要测试它是否能够正常显示，在多种情况下能否正常显示。
2.测试执行过程
测试需求：
测试用例列表：
a.学堂在线
测试界面：
a.学堂在线
b.毕博平台
缺陷列表：
a.学堂在线
b.毕博平台
测试工具：
使用Testin网页端黑盒测试工具，由于是网页端，有着云端信息换机后不丢失，方便协作，方便配置的优点，而且功能完善，可以直接导出xml表。
网页地址：https://bug.testin.cn
四、结论说明
在网页端的网页，适配是很大的问题，这点上，我只在chrome上做的功能测试，chrome是目前最先进的浏览器，如果在这上面都出现问题，那么网页的问题就比较大了。
在此次测试中，可以见得两个产品的功能点不同，学堂在线主要面向全国的大学生，所以有满足广大学生的基本的选课需求，听课，作业需求；
而毕博平台，针对的是本校学生，主在辅助学生和老师之间的信息管理，沟通，方便的管理课程进度。
在三次作业后，我能对软件测试的基本方法认识并且掌握，我觉得测试的那种吹毛求疵的那种风格，对程序员不太友好hh
五、工作说明
小组成员：庹舒月、唐明华、辜之皓、俞亮，其中组长唐明华
我协助组长进行了任务划分并做了相应的图形表示，同时负责其中的关于”课程公告”和“课程通知“两部分内容，经小组讨论决定，个人贡献分0.20.