（1），概念
ER图：实体关系图，简记E-R图，是指以实体、关系、属性三个基本概念概括数据的基本结构，从而描述静态数据结构的概念模式
（2），要素
3要素：实体、属性和关系
（3），表示
实体型： 用矩形表示，矩形框内写明实体名；
属性： 用椭圆形或圆角矩形表示，与相应的实体连接起来；多值属性由双线连接；
主属性名称下加下划线；
联系：用菱形表示，菱形框内写明联系名，与有关实体连接起来，同时在无向边旁标上联系的类型
（4），关系
在E-R图中要明确表明1对多关系，1对1关系和多对多关系。
1对1关系在两个实体连线方向写1；
1对多关系在1的一方写1，多的一方写N；
多对多关系则是在两个实体连线方向各写N,M
（二）ER图在数据库设计中有什么作用？
构建ER图属于需求数据库设计的需求分析阶段。
对于一个问题。我们分析其中的关系，确定实体，属性，制作ER图。了解实体与属性之间的关系，实体与实体的关系，才能去更好的建立更加清晰的数据库。
（三），一些常见数据库的分析：
（1），学生信息管理系统
题目：考虑学生，课程，成绩之间的关系，自行拆分需求中实体和属性，画ER 图，并考虑设计方案。
（简单的实体与属性）
1，实体为学生，奇它都作为属性：
（复杂实体与属性）
2，学生以及成绩看作2个实体，那么成绩就可以看做为两个学生–成绩之间的属性：
（多实体之间的联系，根据需求判断实体是否作为属性）
3，把成绩也作为一个实体，这样可以联系学生与成绩，科目与成绩，利用学号，课程号去查询给科目成绩
（2），题库
题目：系统设计需求，需要用户回答选择题，并存储用户的答题数据 自行拆分需求，实体，属性，画ER图，并思考设计方案。
（拆分实体属性，考虑设计方案，学会根据需求判断实体是否作为属性，为什么是关系型数据库）
1，这个需求中包括哪些实体，还有哪些隐含的实体，实体具有哪些属性。
2，如果我们把用户，做题记录，实体，答案，成绩作为实体，用户–做题记录，用户–试题，用户–成绩，试题–答案，试题–做题记录，试题–答案，答案–成绩之间应该如何区分与联系。
（三），关于学生，课程， 成绩，题目， 答案之间关系的分析：
学生，课程， 成绩，题目， 答案
学生与课程
学生： 学号，性别， 姓名
课程：课程号，课程名，教师，教室，科目类别，学号（外部属性）
课程号 课程名 教师 教室 科目类别 学号（外部属性）
math1 概率统计 sili 西424 数学 001
math1 概率统计 sili 西424 数学 003
math1 概率统计 sili 西424 数学 004
学生与成绩
学生： 学号，性别， 姓名
成绩：分数，等级，课程号（外部属性） ，学号（外部属性）
分数 等级 课程号 学号
59 不及格 math1 001
79 及格 math1 002
99 优秀 math1 004
成绩与课程
课程：课程号，课程名，教师，教室，科目类别
成绩：分数，等级，课程号（外部属性）
分数 等级 课程号
0-60 不及格 001
60-80 及格 001
80-100 优秀 001
课程与题目
课程：课程号，课程名，教师，教室，科目类别
题目：题干，题目号，难度等级，课程号（外部属性）
题目号 题干 难度等级 课程号
01 A1 4 math1
02 R2 2 math1
03 D3 5 math1
题目与答案
题目：题干，题目号，难度等级
答案：答案内容，正确标识，题目号（外部属性）
答案内容 正确标识 题目号
a Y 1
b N 1
c N 1
d N 1
学号 姓名 语 数 外 C++
1 HJ 10 10 10 10