割补法

时间:2024-03-08 19:37:04

割补法定义

使用场景

  • 一般到特殊,

  • 四面体割补得到长方体,正四面体割补得到正方体;可以参见下面的数学常识储备。

  • 在涉及棱柱和棱锥的外接球中,常考虑使用割补法,具体操作如下:就是把符合条件的棱柱或棱锥放入长方体中,从而把问题转化为长方体的外接球问题,这是转化与划归思想的应用。

适合这种方法的情况小结如下:

①正四面体、三条侧棱两两垂直的正三棱锥、四个面都是直角三角形的三棱锥。

②同一个顶点上三条棱两两垂直的四面体、相对的棱相等的三棱锥。

③若已知棱锥含有线面垂直关系,则可将棱锥补体成长方体或正方体。

④若三棱锥的三个侧面两两垂直,则可将棱锥补体成长方体或正方体。

常识储备

  • 如图所示的是正方体\(ABCD-A\'B\'C\'D\'\),有如下的常用结论:

(1)体对角线\(B\'D\perp\)平面\(ACD\'\)(如图1)

证明:令体对角线\(B\'D\)和平面\(ACD\'\)的交点是\(N\),由正四面体\(B\'-ACD\'\)可知,\(N\)是三角形底面的中心,连接\(OD\'\),则易知\(AC\perp BD\)\(AC\perp BB\'\),故\(AC\perp B‘D\),同理\(AD\'\perp B\'D\),故体对角线\(B\'D\perp\)平面\(ACD\'\)

(2)\(DN=\cfrac{1}{3}B\'D\)(如图1,利用等体积法)

(3)平面\(ACD\'//A\'BC\'\)(如图2)

(4)平面\(ACD\'\)与平面\(A\'BC\'\)的间距是\(\cfrac{1}{3}B\'D\),即体对角线的\(\cfrac{1}{3}\)(如图2)

(5)三棱锥\(B\'-ACD\'\)是正四面体。三棱锥\(D-ACD\'\)是正三棱锥。

(6)如果需要将正四面体或者墙角型的正三棱锥恢复还原为正方体,我们可以先画出正方体,然后在里面找出需要的正四面体或者墙角型正三棱锥。

典例剖析:

【2019届宝鸡市高三理科数学质检Ⅰ第15题】已知一个四面体\(ABCD\)的每个顶点都在表面积为\(9\pi\)的球面上,且\(AB=CD=a\)\(AC=AD=BC=BD=\sqrt{5}\),则\(a\)=__________。

分析:如下图所示,构造此四面体,要直接求解\(a\),很困难,此时可以考虑将其放置到长方体中,这样我们就想到割补法。

由题意可采用割补法,考虑到四面体\(ABCD\)的四个面为全等的三角形,所以可在其每个面补上一个以\(a\)\(\sqrt{5}\)\(\sqrt{5}\)为三边的三角形作为底面,且分别为\(x\)\(y\)\(z\)为侧棱长、且侧棱两两垂直的三棱锥,从而可得到一个长、宽、高分别为\(x\)\(y\)\(z\)的长方体,

则有\(x^2+y^2=5\)\(x^2+z^2=5\)\(y^2+z^2=a^2\),设球半径为\(R\),则有\((2R)^2=x^2+y^2+z^2=\cfrac{1}{2}a^2+5\)

又由于四面体\(ABCD\)的外接球的表面积为\(9\pi\),则球的表面积为\(S=4\pi R^2=9\pi\)

\(4R^2=9\),则\(\cfrac{1}{2}a^2+5=9\),解得\(a=2\sqrt{2}\)

【2017凤翔中学第二次月考理科第15题】已知三棱锥\(P-ABC\)满足\(PA、PB、PC\)两两垂直,且\(PA=PB=PC=2\)\(Q\)是三棱锥\(P-ABC\)外接球上的一个动点,则点\(Q\)到平面\(ABC\)的距离的最大值是多少?

分析:我们可以将此三棱锥还原为正方体的一部分,补体并特殊化为为正方体的一个角,如图所示,

且正方体有个外接球,那么点\(Q\)到平面\(ABC\)的距离的最大值即是正方体的体对角线的\(\cfrac{2}{3}\),而体对角线长为\(\sqrt{2^2+2^2+2^2}=2\sqrt{3}\),故所求值为\(\cfrac{4\sqrt{3}}{3}\)

【2017凤翔中学第三次月考理科第10题】已知球面上有\(A、B、C\)三点,如果\(|AB|=|BC|=|AC|=2\sqrt{3}\),且球心到平面\(ABC\)的距离为1,则该球的体积为多少?

分析:本题目关键是求球的半径\(R\) ,如上例中的模型,已知的三点可以安放在图中的点\(A\'、B、C\'\)处,但是要注意,

已知的平面\(ABC\)和模型中的平面\(A\'BC\'\)平行,不一定重合,此时求半径问题就转化为求正三棱锥的侧棱的长问题了,

而且此时正三棱锥的底面边长为\(2\sqrt{3}\),正三棱锥的高是1,高的垂足\(E\)是下底面的中心,

则其侧棱\(OA\)\(OA=\sqrt{1^2+2^2}=\sqrt{5}\),故\(R=\sqrt{5}\)

故该球的体积\(V_球=\cfrac{4}{3}\cdot \pi\cdot R^3=\cfrac{20\sqrt{5}}{3}\pi\)

【2019届宝鸡市高三理科数学质检Ⅰ第10题】已知正三棱柱\(ABC-A_1B_1C_1\)中,\(AB=AA_1=2\),则异面直线\(AB_1\)\(CA_1\)所成角的余弦值为【】

$A.0$ $B.-\cfrac{1}{4}$ $C.\cfrac{1}{4}$ $D.\cfrac{1}{2}$

【法1】空间向量法,第一种建系方式;以点\(A\)为坐标原点,以\(AC\)\(AA_1\)分别为\(y\)\(z\)轴,以和\(AC\)垂直的直线为\(x\)轴,建立如图所示的空间直角坐标系,

\(A(0,0,0)\)\(B(\sqrt{3},1,0)\)\(A_1(0,0,2)\)\(B_1(\sqrt{3},1,2)\)\(C(0,2,0)\)

\(\overrightarrow{AB_1}=(\sqrt{3},1,2)\)\(\overrightarrow{A_1C}=(0,2,-2)\),且线线角的范围是\([0,\cfrac{\pi}{2}]\)

故所求角的余弦值为\(|cos<\overrightarrow{AB_1},\overrightarrow{A_1C}>|=\cfrac{|1\times 2+2\times(-2)|}{\sqrt{8}\times\sqrt{8}}=\cfrac{1}{4}\)。故选\(C\)

【法2】:立体几何法,补体平移法,将正三棱柱补体为一个底面为菱形的直四棱柱,连结\(B_1D\),则\(B_1D//A_1C\)

故异面直线\(AB_1\)\(CA_1\)所成角,即转化为共面直线\(AB_1\)\(B_1D\)所成的角\(\angle AB_1D\),连结\(AD\)

\(\Delta AB_1D\)中,\(AB=AA_1=2\),可得\(AB_1=B_1D=2\sqrt{2}\)\(AD=2\sqrt{3}\)

由余弦定理可知,\(cos\angle AB_1D=\cfrac{(2\sqrt{2})^2+(2\sqrt{2})^2-(2\sqrt{3})^2}{2\times 2\sqrt{2}\times 2\sqrt{3}}=\cfrac{1}{4}\)

故所求为\(\cfrac{1}{4}\),故选\(C\)

【2019届高三理科数学二轮用题】在面积为4的正方形\(ABCD\)中,\(M\)是线段\(AB\)的中点,现将图形沿\(MC\)\(MD\)折起,使线段\(MA\)\(MB\)重合,得到一个四面体\(A-CDM\),其中点\(B\)和点\(A\)重合,则该四面体外接球的表面积为_________。

分析:平面图形如左图,立体图形如右图所示,\(\angle MAC=\angle MAD=\cfrac{\pi}{2}\),下来的重点是如何将四面体放置在球体内部。

可以这样来思考,将最特殊的面\(ACD\)放置在下底面,这样方便来放置和下底面垂直的侧棱,如下图所示;

底面圆的圆心\(O\'\)为下底面正三角形的重心,\(O\)为球心,则\(OA=OM=R\),由于\(\triangle ACD\)为等边三角形,\(AC=2\),则\(CH=1\)\(AH=\sqrt{3}\),则\(AO\'=\cfrac{2\sqrt{3}}{3}\),过点\(O\)\(OK\perp AM\)\(K\),则\(OK=AO\'=\cfrac{2\sqrt{3}}{3}\),又\(AK=\cfrac{1}{2}AM=\cfrac{1}{2}\),在\(Rt\triangle AOK\)中,由勾股定理可知\(R^2=(\cfrac{2\sqrt{3}}{3})^2+(\cfrac{1}{2})^2=\cfrac{19}{12}\),故\(S_{球O}=4\pi R^2=\cfrac{19\pi}{3}\)

补充说明:如果想不清这一点,还可以想着将四面体补体成一个直三棱柱,如下图的动图所示,

解后反思:当一条侧棱和下底面垂直时,常将三棱锥\(M-ACD\)补体成直三棱柱\(MC\'D\'-ACD\),这样容易想清楚。

三棱锥\(P-ABC\)中,\(\triangle ABC\)为等边三角形,\(PA=PB=PC=3\)\(PA\perp PB\),则三棱锥\(P-ABC\)的外接球的表面积为__________。

分析:补体并特殊化为为正方体的一个角,如图所示,

则体对角线长为\(3\sqrt{3}\),即\(R=\cfrac{3\sqrt{3}}{2}\),故\(S_{表}=4\pi R^2=27\pi\).

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