读书四个层次：
-
基础阅读：
也可以叫做初级阅读、基本阅读或初步阅读。一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧，这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。 -
检视阅读：
也可以叫做略读或预读，但并不是说略读就是随便或随意浏览一本书，相反检视阅读是系统化略读（skimmingsystematically）的一门艺术。这个阅读层次强调时间，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课，譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书，要在一定的时间之内，抓出一本书的重点。用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书—小说、历史，还是科学论文？”
大多数人，即使是许多优秀的阅读者，都忽略了检视阅读的价值。他们打开一本书，从第一页开始读起，孜孜不倦，甚至连目录都不看一眼。因此，他们在只需要粗浅翻阅一本书的时候，却拿出了仔细阅读、理解一本书的时间。这就加重了阅读的困难。 -
分析阅读：
分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读，比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。如果说检视阅读是在有限的时间内，那么分析阅读就是在无限的时间里做完整的阅读。
一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。 -
主题阅读：
主体阅读也可以叫做比较阅读（comparativereading）。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
主题阅读（syntopical reading）是最高层次的阅读，它是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样。
第一层次：基础阅读
基础阶段包含四个阶段：
- 阅读准备阶段：
相当于学前教育或幼稚园的学习经验 - 认字：
相当于一年级学生典型的学习经验，这个阶段的成果是，孩子学会了我们称之为第二阶段的阅读技巧，或是一年级的阅读能力，或最初级的读写能力。 - 字汇的增长及对课文的运用：
通常是在四年级结束时就学会的方法，这个阶段的成果可以称作是“四年级读写能力" (fourth gradeliteracy)或是“功能性读写能力"(functionalliteracy)，也就是有能力很轻易地阅读交通号志或图片说明，填写*的有关简单表格等等。 -
自己阅读：
学生要从小学或初中毕业了。这个阶段有时候称之为八年级、九年级或十年级的读写能力。在某方面来说，他几乎可以阅读所有的读物了，但是却还不够老练。简单来说，他的成熟度是可以上高中的课程了。
技术阅读者是不“成熟的”阅读者，他可以自己阅读，也准备好要学习更多的阅读技巧，但是并不清楚要如何超越基础阅读，做更进一步的阅读。一般来说，基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导，回答问题，消除在这个阶段会出现的难题。只有精通了基础阅读的四个阶段，才是准备好往更高层次的阅读迈进的时候，只有能自己阅读时，才能够自己开始学习，也只有这样，才能变成一个真正优秀的阅读者。
第二层次：检视阅读
当我们翻看一本新书的时候，首先要关注的是书名，了解作者要谈的是哪方面的内容，书是属于哪一种的（是实用性的还是理论性，是历史还是经济学？），接着就是看目录，初步了解书的框架，然后是略读，大概选几部分来看，主要目的就是熟悉一下书本，使读者的陌生感降低，接着是速读，以一种比较合适的速度读完全书，看不懂的不做过多的停留，后面有作业的也先不看，总之，先看完，对全书有一个整体的印象。检视阅读在主题阅读中占有很重要的角色。
相对于基础阅读，检视阅读才算是真正进人阅读的层次，它分为两种情况：
- 有系统的略读或粗读
- 粗浅的阅读
本来这是一体两面的事，但是对一个刚起步的阅读者来说，最好是将两者区别为不同的步骤与活动。有经验的阅读者已经学会同时运用两种步骤，不过此刻，我们还是将二者完全区分开来。
有系统的略读或粗读
并不知道自己想不想读这本书，也不知道这本书是否值得分析阅读，但你觉得书中的资讯及观点会对你有用处。你想要发掘所有的东西，但时间却很有限的，“略读”（skim）整本书，或是粗读（pre-read）是检视阅读的第一个子层次。有系统略读，就是准备要了解本书的架构。
这种类型的阅读就是发现一本书的过程：简单地说，就是利用书本提供的一切可以提供书本内容的信息来读书－目录，序，索引，书籍广告，以至于书本主体一些段落，和书本的结论，这样，书的基本轮廓，架构就掌握在自己手中了。在此，我觉得还可以加上一些书评（我有时看书前会去豆瓣看看别人的书评），让别人帮助自己来完成阅读和其咀嚼过程。即使是略读，也坚持一个较好的阅读习惯，这样才可以抓住整条鱼，而不是通常意义上的一鳞半爪。
你脑中的目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。其次，就算决定了不再多花时间仔细阅读这本书，略读也能告诉自己许多跟这本书有关的事。当你浏览过后，你可能会发现这本书仅只是对你目前有用而已、这本书的价值不过如此而已，但至少你知道作者重要的主张是什么了，或是他到底写的是怎样的一本书，因此花在略读这本书上的时间绝没有浪费。
粗读建议：
- 先看书名页，然后如果有序就先看序。要很快地看过去，特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。在完成这个步骤之前，你对这本书的主题已经有概念了。如果你愿意，你会暂停一下，在你脑海中将这本书归类为某个特定的类型。而在那个类型中，已经包含了哪些书。
- 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。这就像是在出发旅行之前，要先看一下地图一样。
- 大多数论说类的书籍都会有索引，如果书中附有索引，也要检阅一下。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。如果你发现列举出来的哪一条词汇很重要，至少要看一下引用到这个词目的某几页内文。你所阅读的段落很可能就是个这本书的关键点。
- 如果是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。许多人对广告文案的印象无非是些吹牛夸张的文字，但这往往失之偏颇，尤其是一些论说性的作品更是如此，大致来说，许多书的宣传文案都是作者在出版公司企宣部门的协助下亲自写就的。这些作者尽力将书中的主旨正确地摘要出来，已经不是稀奇的事了。这些努力不应该被忽视。当然，如果宣传文案什么重点也没写到，只是在瞎吹牛，你也可以很容易看穿。不过，这也有助于你对这本书多一点了解，或许这本书根本没什么重要的东西可谈，而这也正是他们宣传文案一无可取的原因。
- 完成上面四个步骤后，你对一本书已经有足够的资讯，让你判断是否想读下去了。不管是哪一种情况，现在你都可能会先将这本书放在一边一阵子，如果不是的话，现在就准备好要真正地略读一本书了。
- 从对一本书的目录很概略、甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明（很多会有），就要仔细地阅读这些说明。
- 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段．有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法把全书翻一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页，就算最后有后记，一本书最后结尾的两三页也还是不可忽视的。
通过上面的粗读步骤，现在我们已经可以很有系统地略读过一本书了。现在，在花了几分钟，最多不过一小时的时间里，你对这本书已经了解很多了。尤其，你应该了解这本书是否包含你还想继续挖掘下去的内容，是否值得你再继续投下时间与注意？你也应该比以前更清楚，在脑海中这本书该归类为哪一个种类，以便将来有需要时好作参考。
附带一提的是，这是一种非常主动的阅读。一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。有多少次你在看一本好书的时候，翻了好几页，脑海却陷入了白日梦的状态中，等清醒过来，竟完全不明白自己刚看的那几页在说些什么？如果你跟随着我们提议的步骤来做，就绝不会发生这样的事，因为你始终有一个可以依循作者思路的系统了。
粗浅的阅读
粗浅的阅读，是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。不要企图了解每一个字句，这是最最重要的一个规则，这也是检视阅读的基本概念。不要害怕或担忧自己似乎读得很肤浅，就算是最难读的书也快快地读一遍，当再读第二次时，也就已经准备好要读这本书了。头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。在读第二遍的时候，你对那个地方的了解可能会多一些，但是在那之前，你必须至少将这本书先从头到尾读一遍才行，过多的纠缠于细节，那么就会错过一些清楚的大原则。
做一个自我要求的阅读者
只要是超越基础阅读的阅读层次，阅读的艺术就是要以适当的顺序提出适当的问题。关于一本书，你一定要提出四个主要的问题。这四个问题的关键就是在理解作者的基础上，把自己和书籍之间搭建起一个桥梁，联系。
- 整体来说，这本书到底在谈什么？一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
- 作者细部说了什么，怎么说的？一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
- 本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非能回答前两个问题，否则没法回答这个问题。在判断这本书是否有道理之前，必须先了解整本书在说些什么才行。
- 光是知道作者的想法是不够的，这本书跟我有什么关系？如果这本书给了自己一些资讯，那么这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？我们真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了自己，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
藏书仅仅是代表在纸张上的拥有，而不是智力上的拥有。如果你有读书时提出问题的习惯，那就要比没有这种习惯更能成为一个好的阅读者，对于开发人员，读别人的代码和框架其实也是一样的。但是，就像我们所强调的，仅仅提出问题还不够，我们还要试着去回答问题。如何把字面后的东东读出来，而且能够写出来，才是真正的把图书变成了自己的一部分，真正完成了对图书的拥有。
第三层次：分析阅读
分析阅读包含三部分：
-
找出一本书在谈什么
检视阅读的两个步骤可以当作是要开始做分析阅读之前的预备动作。第二层次的阅读只是短时间的了解，分析阅读会更深入的对书本进行了解。我们可以通过四个规则提供读者对一本书架构的认识。- 对书籍进行分类：你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道
- 叙述整本书的内容：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
- 将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
就算你已经很熟练阅读技巧了，你也不一定读每本书都要用上同样的力气。你会发现在某些书上运用这些技巧是个浪费，就是最优秀的阅读者也只会选少数相关的几本书，依照这个规则的要求做出近似的大纲来。 - 发现作者的意图，找出作者要问的问题。一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。
当你运用这四个规则来阅读一本书，或任何又长又难读的书时，你就完成了分析阅读的第一个阶段。
-
诠释一本书，与作者达成共识
- 找出共通的词义，找出重要词汇，确认这些词汇在使用时的最精确的含义
- 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
- 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
- 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
-
评论一本书
- 要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评
- 恳请读者不要争强好辩或盲目反对
- 将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。这个规则再进一步的话，就是要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。只有这样，才有希望解决这个问题。
第四个层次：主题阅读
这是阅读的最高层次，
- 找到相关的章节：把这些书整体检视阅读一遍,找出书中与你的主题极为相关的章节
- 带引作者与你达成共识：我们要建立一组词汇，首先帮助我们了解所有的作者，而不是其中一两个作者
- 厘清问题：先列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。
- 界定议题
- 分析讨论
如何实践
通过上面的讲解，基础阅读是我们已经具备的层次，检视阅读是我们认识“好书”的过程，分析阅读是“读”好书的过程，主体阅读是我们“对比”书的过程。作为开发人员，现在技术发展也快，书籍就更多了，每天都可以从网上下载N多的电子书，这就更加要求我们学会选书，然后学会如何读书，以及如何对比书。如何能做到呢？从《个人管理 － 认识无压工作GTD》和《个人管理 － 学习＝知识＋实践＋思考＋心态》中学习，从自己的学习心态和习惯开始，自我要求，自我安排和实施，靠公司的读书计划是很难做到真正的读书的，我也在不断思考和学习中……