上述调查无可回避地表明：中日两国甚至在多数普通国民的层面上，已经形成了互相厌憎的情势。
居家过日子，要是我们的邻居令人厌恶和畏惧，如果无法让他走开，那么顶破天我们自己搬家走开就是了。而中国和日本这一对一衣带水的邻居，即便谁都不认为对方是个令人喜爱的芳邻，却注定了谁都无法让对方搬走，自己也无法走开了事。因此，厌恶也好，喜爱也罢，我们无法回避对方，无法漠视对方，无法在和对方打交道时一厢情愿自说自话。
对于我们来说，或许最应该、最重要也是最好的选择，莫过于客观地了解、研究、认识对方，理性地把握自己，把自己的事情作好。
5 个解决方案
#1
数字日本之一
日本外汇储备世界第一，国民储蓄总额世界第一，是世界第一金融大国和最大的债权国。到上世纪九十年代，日本拥有的美国国债达２０００多亿美元，对外的纯资产金额为８９１０亿美元，是居第二位的德国１８１８亿美元的４倍多。我国拥有的美国国债约为６００多亿美元，对外纯资产金额不详，据推测，或许可以达到日本的１／１０。
日本外汇储备世界第一，国民储蓄总额世界第一，是世界第一金融大国和最大的债权国。到上世纪九十年代，日本拥有的美国国债达２０００多亿美元，对外的纯资产金额为８９１０亿美元，是居第二位的德国１８１８亿美元的４倍多。我国拥有的美国国债约为６００多亿美元，对外纯资产金额不详，据推测，或许可以达到日本的１／１０。
#2
数字日本之二
世界１９９６年技术贸易输出额美国最高，为２９９．７亿美元，日本第二，６４．６亿美元，英国第三，为５３．５亿美元；日本自行研制的Ｈ－２Ａ火箭发射升空而在技术贸易输入额上，日本为９８亿美元，居世界第一；且一直处于出超状态，而对亚洲技术贸易的主要对象：韩国６９６亿日圆，泰国５１３亿日圆，*位居第三４９６亿日圆；可以看出：日本引进科学技术十分积极，同时对中国的技术贸易相当保守，而且基本上保持着至少２０年的领先态势。同期，中国技术贸易输出额与输入额很低，均不到１０亿美元。中国是日本仅次于美国的第二大经济贸易国；９９年两国贸易总额为７００亿美元，８８年以来，日本对中国的贸易始终处于入超状态，９９年达到２２０亿美元，２０００年达到２５０亿美元。日本是中国的第一大经济贸易伙伴国；日本对中国出口的产品基本上是高技术附加值制成品，如家用电器、汽车、精密仪器等；中国对日本出口的产品则以劳动密集型产品和技术含量较低的初级产品为主。
不论在技术贸易还是在产品贸易上，我国资金规模相对弱小的企业还很难在技术层面上与日本的企业抗衡。至今没能摆脱出口一亿条裤子换一架飞机的状态。鉴于此，一位对华持友好态度的日本朋友曾提出了这样一个建议：加入ＷＴＯ之后，中国很难用财政补贴的方式扶持出口，但可以以国家财力加大技术贸易的输入，再通过某种方式转让给企业，以此加强出口产品的技术含量和国际竞争力。以我国每年１．８万亿人民币的财政收入，这或许是一个可行的方式。
世界１９９６年技术贸易输出额美国最高，为２９９．７亿美元，日本第二，６４．６亿美元，英国第三，为５３．５亿美元；日本自行研制的Ｈ－２Ａ火箭发射升空而在技术贸易输入额上，日本为９８亿美元，居世界第一；且一直处于出超状态，而对亚洲技术贸易的主要对象：韩国６９６亿日圆，泰国５１３亿日圆，*位居第三４９６亿日圆；可以看出：日本引进科学技术十分积极，同时对中国的技术贸易相当保守，而且基本上保持着至少２０年的领先态势。同期，中国技术贸易输出额与输入额很低，均不到１０亿美元。中国是日本仅次于美国的第二大经济贸易国；９９年两国贸易总额为７００亿美元，８８年以来，日本对中国的贸易始终处于入超状态，９９年达到２２０亿美元，２０００年达到２５０亿美元。日本是中国的第一大经济贸易伙伴国；日本对中国出口的产品基本上是高技术附加值制成品，如家用电器、汽车、精密仪器等；中国对日本出口的产品则以劳动密集型产品和技术含量较低的初级产品为主。
不论在技术贸易还是在产品贸易上，我国资金规模相对弱小的企业还很难在技术层面上与日本的企业抗衡。至今没能摆脱出口一亿条裤子换一架飞机的状态。鉴于此，一位对华持友好态度的日本朋友曾提出了这样一个建议：加入ＷＴＯ之后，中国很难用财政补贴的方式扶持出口，但可以以国家财力加大技术贸易的输入，再通过某种方式转让给企业，以此加强出口产品的技术含量和国际竞争力。以我国每年１．８万亿人民币的财政收入，这或许是一个可行的方式。
#3
数字日本之三
谈到日本的高度发达，人们异口同声地说：教育。日本的高度发达得益于完善的教育和由此培育出的高素质国民。
一个举世公认的观点是：教育是一个国家能否建设成为文明社会、能否可持续发展的基础；二十一世纪的国际竞争，实际上是教育战略的竞争，是国民素质的竞争。目前，日本文盲率为零。日本适龄儿童与少年已经达到了１００\%的小学教育和１００\%的初中教育，９６．８\%的初中生入高中学习，将近５０\%的高中毕业生升入大学学习；受过大学教育的人数占总人口的比例高达４８\%。
日本有１２位诺贝尔奖获得者，其中８位是自然科学方面的。日本已经制订计划：在未来５０年中，将此人数提到３０名。科技人员总数，按照万人人口和万人劳动力比例两种口径计算：１９６５年，日本仅相当于美国的１／３，然而，到了１９８６年，日本就超过了美国，居世界第一，分别为：５５．１／万人和１０２．２／万人；专利申请件数日本为３８．９万件，居世界第一；而据“搜狐视线”报道，我国文盲半文盲人数约占全人口的１５\%以上。该报道提供的数据如下：根据《世界银行发展报告》，９２年度我国的教育经费只占*预算的２．５\%，这一比例到９３年、９４年更下降到２\%以下，在世界１５１个国家中，名列第１４９位。全国仍有１／４的县没有普及小学教育，贫困地区、山区、少数民族地区的小学升学率只有３０\%，中学升学率只有１０\%。全国平均中学升学率只有４４\%，也就是说，全国有５６\%的孩子没有读到中学。全国大学升学率不到２\%，９２年的统计为１．４\%。即使完成国家“教育发展纲要”的计划，仍大大低于世界大学生占人口的平均数：１６\%，更无法与高收入国家大学生占总人口的４２\%相提并论。至今，人口十倍于日本的我国，尚与诺贝尔奖无缘。
日本比较教育学者南亮进认为：我国的初级教育相当于日本１９０５－１９１０年的水平，落后８５年；中等教育相当于日本１９１５~１９２０年的水平，落后７５年；高等教育相当于日本１９２０年的水平，落后７０年；教育经费相当于日本１９２５年的水平，落后６５年。在我国工业职工中，高级技工占２\%，中级技工占２４\%，初级技工占７４\%，而同期日本的高级技工则占３２\%，中级技工占４３\%，初级技工只占２５\%。在高、中、低级技术职称比例方面，*是１：７．４：２０．３，而世界平均为１：３：６，发达国家为２：４：５。这就可以解释：为什么我国工业产品中，每年残次品造成的损失高达２０００亿元人民币了。在这样的技术教育水平之上，我们能成为世界工厂，能抓住成为世界工业中心的历史机遇吗？
近年来，我国将数百亿教育经费投放到少数名牌大学，使基础教育、普通教育、职业教育、技术教育雪上加霜步履维艰，使九年制义务教育几乎形同虚设，使几乎所有城乡民众（除少数富有者之外）都在教育支出的重压下痛苦不堪。可以断言：这也许是中国改革开放二十几年来，最为失败、最将为历史所诟病、也对中华民族的整体社会发展产生最为深远负面影响的一个领域。
谈到日本的高度发达，人们异口同声地说：教育。日本的高度发达得益于完善的教育和由此培育出的高素质国民。
一个举世公认的观点是：教育是一个国家能否建设成为文明社会、能否可持续发展的基础；二十一世纪的国际竞争，实际上是教育战略的竞争，是国民素质的竞争。目前，日本文盲率为零。日本适龄儿童与少年已经达到了１００\%的小学教育和１００\%的初中教育，９６．８\%的初中生入高中学习，将近５０\%的高中毕业生升入大学学习；受过大学教育的人数占总人口的比例高达４８\%。
日本有１２位诺贝尔奖获得者，其中８位是自然科学方面的。日本已经制订计划：在未来５０年中，将此人数提到３０名。科技人员总数，按照万人人口和万人劳动力比例两种口径计算：１９６５年，日本仅相当于美国的１／３，然而，到了１９８６年，日本就超过了美国，居世界第一，分别为：５５．１／万人和１０２．２／万人；专利申请件数日本为３８．９万件，居世界第一；而据“搜狐视线”报道，我国文盲半文盲人数约占全人口的１５\%以上。该报道提供的数据如下：根据《世界银行发展报告》，９２年度我国的教育经费只占*预算的２．５\%，这一比例到９３年、９４年更下降到２\%以下，在世界１５１个国家中，名列第１４９位。全国仍有１／４的县没有普及小学教育，贫困地区、山区、少数民族地区的小学升学率只有３０\%，中学升学率只有１０\%。全国平均中学升学率只有４４\%，也就是说，全国有５６\%的孩子没有读到中学。全国大学升学率不到２\%，９２年的统计为１．４\%。即使完成国家“教育发展纲要”的计划，仍大大低于世界大学生占人口的平均数：１６\%，更无法与高收入国家大学生占总人口的４２\%相提并论。至今，人口十倍于日本的我国，尚与诺贝尔奖无缘。
日本比较教育学者南亮进认为：我国的初级教育相当于日本１９０５－１９１０年的水平，落后８５年；中等教育相当于日本１９１５~１９２０年的水平，落后７５年；高等教育相当于日本１９２０年的水平，落后７０年；教育经费相当于日本１９２５年的水平，落后６５年。在我国工业职工中，高级技工占２\%，中级技工占２４\%，初级技工占７４\%，而同期日本的高级技工则占３２\%，中级技工占４３\%，初级技工只占２５\%。在高、中、低级技术职称比例方面，*是１：７．４：２０．３，而世界平均为１：３：６，发达国家为２：４：５。这就可以解释：为什么我国工业产品中，每年残次品造成的损失高达２０００亿元人民币了。在这样的技术教育水平之上，我们能成为世界工厂，能抓住成为世界工业中心的历史机遇吗？
近年来，我国将数百亿教育经费投放到少数名牌大学，使基础教育、普通教育、职业教育、技术教育雪上加霜步履维艰，使九年制义务教育几乎形同虚设，使几乎所有城乡民众（除少数富有者之外）都在教育支出的重压下痛苦不堪。可以断言：这也许是中国改革开放二十几年来，最为失败、最将为历史所诟病、也对中华民族的整体社会发展产生最为深远负面影响的一个领域。
#4
日本真好！否则怎么会有南京大*、哪有大东亚共荣圈、哪有40000000中国冤魂？！
#5
猪头想说明什么？？
走狗，汉奸，垃圾。。。。。。。
走狗，汉奸，垃圾。。。。。。。
#1
数字日本之一
日本外汇储备世界第一，国民储蓄总额世界第一，是世界第一金融大国和最大的债权国。到上世纪九十年代，日本拥有的美国国债达２０００多亿美元，对外的纯资产金额为８９１０亿美元，是居第二位的德国１８１８亿美元的４倍多。我国拥有的美国国债约为６００多亿美元，对外纯资产金额不详，据推测，或许可以达到日本的１／１０。
日本外汇储备世界第一，国民储蓄总额世界第一，是世界第一金融大国和最大的债权国。到上世纪九十年代，日本拥有的美国国债达２０００多亿美元，对外的纯资产金额为８９１０亿美元，是居第二位的德国１８１８亿美元的４倍多。我国拥有的美国国债约为６００多亿美元，对外纯资产金额不详，据推测，或许可以达到日本的１／１０。
#2
数字日本之二
世界１９９６年技术贸易输出额美国最高，为２９９．７亿美元，日本第二，６４．６亿美元，英国第三，为５３．５亿美元；日本自行研制的Ｈ－２Ａ火箭发射升空而在技术贸易输入额上，日本为９８亿美元，居世界第一；且一直处于出超状态，而对亚洲技术贸易的主要对象：韩国６９６亿日圆，泰国５１３亿日圆，*位居第三４９６亿日圆；可以看出：日本引进科学技术十分积极，同时对中国的技术贸易相当保守，而且基本上保持着至少２０年的领先态势。同期，中国技术贸易输出额与输入额很低，均不到１０亿美元。中国是日本仅次于美国的第二大经济贸易国；９９年两国贸易总额为７００亿美元，８８年以来，日本对中国的贸易始终处于入超状态，９９年达到２２０亿美元，２０００年达到２５０亿美元。日本是中国的第一大经济贸易伙伴国；日本对中国出口的产品基本上是高技术附加值制成品，如家用电器、汽车、精密仪器等；中国对日本出口的产品则以劳动密集型产品和技术含量较低的初级产品为主。
不论在技术贸易还是在产品贸易上，我国资金规模相对弱小的企业还很难在技术层面上与日本的企业抗衡。至今没能摆脱出口一亿条裤子换一架飞机的状态。鉴于此，一位对华持友好态度的日本朋友曾提出了这样一个建议：加入ＷＴＯ之后，中国很难用财政补贴的方式扶持出口，但可以以国家财力加大技术贸易的输入，再通过某种方式转让给企业，以此加强出口产品的技术含量和国际竞争力。以我国每年１．８万亿人民币的财政收入，这或许是一个可行的方式。
世界１９９６年技术贸易输出额美国最高，为２９９．７亿美元，日本第二，６４．６亿美元，英国第三，为５３．５亿美元；日本自行研制的Ｈ－２Ａ火箭发射升空而在技术贸易输入额上，日本为９８亿美元，居世界第一；且一直处于出超状态，而对亚洲技术贸易的主要对象：韩国６９６亿日圆，泰国５１３亿日圆，*位居第三４９６亿日圆；可以看出：日本引进科学技术十分积极，同时对中国的技术贸易相当保守，而且基本上保持着至少２０年的领先态势。同期，中国技术贸易输出额与输入额很低，均不到１０亿美元。中国是日本仅次于美国的第二大经济贸易国；９９年两国贸易总额为７００亿美元，８８年以来，日本对中国的贸易始终处于入超状态，９９年达到２２０亿美元，２０００年达到２５０亿美元。日本是中国的第一大经济贸易伙伴国；日本对中国出口的产品基本上是高技术附加值制成品，如家用电器、汽车、精密仪器等；中国对日本出口的产品则以劳动密集型产品和技术含量较低的初级产品为主。
不论在技术贸易还是在产品贸易上，我国资金规模相对弱小的企业还很难在技术层面上与日本的企业抗衡。至今没能摆脱出口一亿条裤子换一架飞机的状态。鉴于此，一位对华持友好态度的日本朋友曾提出了这样一个建议：加入ＷＴＯ之后，中国很难用财政补贴的方式扶持出口，但可以以国家财力加大技术贸易的输入，再通过某种方式转让给企业，以此加强出口产品的技术含量和国际竞争力。以我国每年１．８万亿人民币的财政收入，这或许是一个可行的方式。
#3
数字日本之三
谈到日本的高度发达，人们异口同声地说：教育。日本的高度发达得益于完善的教育和由此培育出的高素质国民。
一个举世公认的观点是：教育是一个国家能否建设成为文明社会、能否可持续发展的基础；二十一世纪的国际竞争，实际上是教育战略的竞争，是国民素质的竞争。目前，日本文盲率为零。日本适龄儿童与少年已经达到了１００\%的小学教育和１００\%的初中教育，９６．８\%的初中生入高中学习，将近５０\%的高中毕业生升入大学学习；受过大学教育的人数占总人口的比例高达４８\%。
日本有１２位诺贝尔奖获得者，其中８位是自然科学方面的。日本已经制订计划：在未来５０年中，将此人数提到３０名。科技人员总数，按照万人人口和万人劳动力比例两种口径计算：１９６５年，日本仅相当于美国的１／３，然而，到了１９８６年，日本就超过了美国，居世界第一，分别为：５５．１／万人和１０２．２／万人；专利申请件数日本为３８．９万件，居世界第一；而据“搜狐视线”报道，我国文盲半文盲人数约占全人口的１５\%以上。该报道提供的数据如下：根据《世界银行发展报告》，９２年度我国的教育经费只占*预算的２．５\%，这一比例到９３年、９４年更下降到２\%以下，在世界１５１个国家中，名列第１４９位。全国仍有１／４的县没有普及小学教育，贫困地区、山区、少数民族地区的小学升学率只有３０\%，中学升学率只有１０\%。全国平均中学升学率只有４４\%，也就是说，全国有５６\%的孩子没有读到中学。全国大学升学率不到２\%，９２年的统计为１．４\%。即使完成国家“教育发展纲要”的计划，仍大大低于世界大学生占人口的平均数：１６\%，更无法与高收入国家大学生占总人口的４２\%相提并论。至今，人口十倍于日本的我国，尚与诺贝尔奖无缘。
日本比较教育学者南亮进认为：我国的初级教育相当于日本１９０５－１９１０年的水平，落后８５年；中等教育相当于日本１９１５~１９２０年的水平，落后７５年；高等教育相当于日本１９２０年的水平，落后７０年；教育经费相当于日本１９２５年的水平，落后６５年。在我国工业职工中，高级技工占２\%，中级技工占２４\%，初级技工占７４\%，而同期日本的高级技工则占３２\%，中级技工占４３\%，初级技工只占２５\%。在高、中、低级技术职称比例方面，*是１：７．４：２０．３，而世界平均为１：３：６，发达国家为２：４：５。这就可以解释：为什么我国工业产品中，每年残次品造成的损失高达２０００亿元人民币了。在这样的技术教育水平之上，我们能成为世界工厂，能抓住成为世界工业中心的历史机遇吗？
近年来，我国将数百亿教育经费投放到少数名牌大学，使基础教育、普通教育、职业教育、技术教育雪上加霜步履维艰，使九年制义务教育几乎形同虚设，使几乎所有城乡民众（除少数富有者之外）都在教育支出的重压下痛苦不堪。可以断言：这也许是中国改革开放二十几年来，最为失败、最将为历史所诟病、也对中华民族的整体社会发展产生最为深远负面影响的一个领域。
谈到日本的高度发达，人们异口同声地说：教育。日本的高度发达得益于完善的教育和由此培育出的高素质国民。
一个举世公认的观点是：教育是一个国家能否建设成为文明社会、能否可持续发展的基础；二十一世纪的国际竞争，实际上是教育战略的竞争，是国民素质的竞争。目前，日本文盲率为零。日本适龄儿童与少年已经达到了１００\%的小学教育和１００\%的初中教育，９６．８\%的初中生入高中学习，将近５０\%的高中毕业生升入大学学习；受过大学教育的人数占总人口的比例高达４８\%。
日本有１２位诺贝尔奖获得者，其中８位是自然科学方面的。日本已经制订计划：在未来５０年中，将此人数提到３０名。科技人员总数，按照万人人口和万人劳动力比例两种口径计算：１９６５年，日本仅相当于美国的１／３，然而，到了１９８６年，日本就超过了美国，居世界第一，分别为：５５．１／万人和１０２．２／万人；专利申请件数日本为３８．９万件，居世界第一；而据“搜狐视线”报道，我国文盲半文盲人数约占全人口的１５\%以上。该报道提供的数据如下：根据《世界银行发展报告》，９２年度我国的教育经费只占*预算的２．５\%，这一比例到９３年、９４年更下降到２\%以下，在世界１５１个国家中，名列第１４９位。全国仍有１／４的县没有普及小学教育，贫困地区、山区、少数民族地区的小学升学率只有３０\%，中学升学率只有１０\%。全国平均中学升学率只有４４\%，也就是说，全国有５６\%的孩子没有读到中学。全国大学升学率不到２\%，９２年的统计为１．４\%。即使完成国家“教育发展纲要”的计划，仍大大低于世界大学生占人口的平均数：１６\%，更无法与高收入国家大学生占总人口的４２\%相提并论。至今，人口十倍于日本的我国，尚与诺贝尔奖无缘。
日本比较教育学者南亮进认为：我国的初级教育相当于日本１９０５－１９１０年的水平，落后８５年；中等教育相当于日本１９１５~１９２０年的水平，落后７５年；高等教育相当于日本１９２０年的水平，落后７０年；教育经费相当于日本１９２５年的水平，落后６５年。在我国工业职工中，高级技工占２\%，中级技工占２４\%，初级技工占７４\%，而同期日本的高级技工则占３２\%，中级技工占４３\%，初级技工只占２５\%。在高、中、低级技术职称比例方面，*是１：７．４：２０．３，而世界平均为１：３：６，发达国家为２：４：５。这就可以解释：为什么我国工业产品中，每年残次品造成的损失高达２０００亿元人民币了。在这样的技术教育水平之上，我们能成为世界工厂，能抓住成为世界工业中心的历史机遇吗？
近年来，我国将数百亿教育经费投放到少数名牌大学，使基础教育、普通教育、职业教育、技术教育雪上加霜步履维艰，使九年制义务教育几乎形同虚设，使几乎所有城乡民众（除少数富有者之外）都在教育支出的重压下痛苦不堪。可以断言：这也许是中国改革开放二十几年来，最为失败、最将为历史所诟病、也对中华民族的整体社会发展产生最为深远负面影响的一个领域。
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日本真好！否则怎么会有南京大*、哪有大东亚共荣圈、哪有40000000中国冤魂？！
#5
猪头想说明什么？？
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