文件名称：皮格马利翁效应：教师行为的中介作用
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更新时间：2024-07-19 11:19:40
学术 论文
皮格马利翁效应：教师的行为在其中起到中介作用 皮格马利翁效应：教师的行为起到了中介作用 G . THOMAS BELLAMY 俄勒冈大学 目前的文献表明，教师对学生的期望可能在一定程度上决定学生的后续行为。 本综述询问这种期望如何影响教师自己的行为，目的是确定教师的哪些行为会调节所观察到的对学生的影响。 提出了这个过程的模型，使用斯金纳对规则依赖行为的分析作为最近几个领域研究的组织框架。 该模型确定了这些值得进一步调查的自变量集： (a) 影响教师从学生信息中推断权变规则的过程的变量； (b) 影响这些规则内容的变量； (c) 影响教师执行规则指定动作的变量。 一个人对另一个人的信念或期望可能在一定程度上决定另一个人的行为，这种观点越来越流行。 或许最广为人知的关于这种效应的报告是 Rosenthal 和 Jacobson (1968) 的报告，他们向教师提供了错误信息，即他们可以预期 20% 的学生会“迟到”； 即，那些被选中的学生可能会在他们的学业进步中表现出“突飞猛进”。 罗森塔尔和雅各布森主要根据所选学生的 I& 分数变化得出结论，他们的预期指导与这些学生的智力增长有因