20175221 《Java程序设计》第2周学习总结
教材学习内容总结
教材方面
- 本周学习了第二章的“基本数据类型与数组”的内容，以及粗略地看了一下第三章“运算符、表达式和语句”的内容。
- 由于第二.三章大部分内容都已经在c语言的学习过程中懂了，所以这一次的学习相对来说较为轻松，也节省了很多时间。
- 但java和c即使是相同的内容，也是会有一些不一样的表示方法，例如：
- java中的char型数据一定是无符号的，而且不允许使用unsigned来修饰所声明的char型变量。
- java允许使用int型变量的值指定数组的元素的个数。
- ......
- 而且java有很多细节需要去注意，不然一不小心就会犯错，从而导致程序编译失败，例如：
- float型常量后面必须有后缀f或F
- switch表达式中的值不能是long类型
- ......
- 所以我觉得，通过类比于c的学习，java的进度还是很快的。
- 这期间有一个失误，我的git commit 注释没有做好，所以导致总截图看起来比较乱，这是我的失误，下周开始会改正的
其他方面
IDEA的安装
- 首先进入https://account.jetbrains.com/login，注册一个jetbrains账号
然后进入https://www.jetbrains.com/zh/student/，下载Toolbox APP的tar版（注意！我这里是在虚拟机上操作的，所以下的是Linux版的压缩包。如果是在windows上操作，就选择相对应的版本下载就行了）
- 下载完后，运行Toolbox App，并安装Intellj IDEA Ultimate
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安装完后一路next，之后停在登录界面，点击evaluate for free试用一个月，就可以开始使用IDEA了
后续工作
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只是试用还是不够的，我们接下来申请学生免费使用权。进入https://www.jetbrains.com/shop/eform/students?_st=22h9vvympu。根据提示填写信息，并上传照片，如图勾选。
IDEA的使用
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把老师给的快捷键过一遍，首先是「Alt+1」显示项目视图
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然后是在代码编辑窗口中输入「psvm」,然后按「tab」，IDEA会帮我们生成main方法
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接着代码编辑窗口中输入「sout」,然后按「tab」,IDEA会帮我们生成
System.out.println() 
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至此，可以慢慢感觉到：IDEA的方便之处，感觉是更智能化，一个tab补全很多东西，可以节省很多时间。
教材学习中的问题和解决过程
问题1：教材17页，Unicode只有65536个字符存放，真的能表示完世界上所有的字符吗？
问题1解决方案：上网查阅资料得知：
- 2的16次方即65536给初学计算机的人一般会留下比较深刻的印象。
- Unicode是国际组织制定的可以容纳世界上所有文字和符号的字符编码方案，它为世界上目前已存在的所有文字和符号以及将来可能出
现的字符都指定（或者说预留）了一个唯一的数字编码，但它并不是具体的实施方式。 - 也就是说Unicode中的数字编码和电脑上的文字编码是不能直接划等号的。UTF-8、UTF-16和UTF-32才是具体的实施方式，其中UTF-8
用8位的倍数来表示一个字符，也就是说在UTF-8编码格式中，一个字符可以是8位（一个字节），同理，UTF-16则可以是16位（两个字
节）、32位（四个字节），而UTF-32则所有字符都是32位（即四个字节）的。 - 事实上，用三个字节表示一个字符的容量（16777216）已经远远超过Unicode标准中的最大容量（17*65536=1114112）了。所以足够
了，另外中文的unicode码的范围4e00-9fa5 
问题2：教材23页的例子3，import那行是什么意思？它和后边章节的package有什么关系
问题2解决方案：
上网查阅资料得知：
- package功能是将一些类打包至某个目录下，import是引出包中的类。
- 书上给出的java.的包已经默认package过了，也就是打包了， 类似c的头文件。
- 所以我们在引用的时候要点名引用的是哪个目录下的类，import引出就行了。
问题3：教材43页，switch表达式中的值为什么不能是long类型
问题3解决方案：上网查阅资料得知：
swtich（）里面必须是int和enum--即枚举类型。
short、 char 或者 byte他会自动转换为int的。
- long不能自动转换为int，因为long比int范围大，可能会丢失精度。
代码调试中的问题和解决过程
问题1： 175221.java文件编写完以后，编译很多次都没有出来175221.class文件
问题1解决方案：上网查阅资料得知,问题出在,给文件起名称不能以数字开头
- （1）第一个字符必须是字母（不分大小写）或下划线（_）;
- （2）后跟字母（不分大小写）、下划线（_）或数字组成;
- （3）标识符中的大小写字母有区别。
-
（4）不能与c编译系统已经预定义的、具有特殊用途的保留标识符（即关键字）同名。
代码托管（https://gitee.com/zxjacdl/zxj175221/tree/master）
上周考试错题总结
错题1
如果在Main.java中撰写以下的程序代码：
public class Main {
public static void main(string[] args) {
System.out.println("Hello World");
}
}
以下描述何者正确？
A . 执行时显示Hello World
B . 执行时出现NoClassDefFoundError
C . 执行时出现出现找不到主要方法的错误
D . 编译失败
选D。有两个错误：
1.“String”的S要大写
2.“【】”应该是在arg数组名称后边，而不是在String字符串后边。
结对及互评
点评过的同学博客和代码
-
上周博客互评情况（只要链接，具体点评放相应博客下）
其他（感悟、思考等，可选）
这是学习java的第二周，也是第二次写博客。
经过第一周的熟悉之后，第二周托管代码的任务很快就完成了。
紧接着是观看教材配套视频和做课后作业，以及一些其他任务。
目前java的学习任务可以说是有条不紊地进行着，相信我能够认真并坚持下去
学习进度条(三月份)
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 1000行 | 4篇 | 50小时 | |
| 第一周 | 13/13 | 1/1 | 12/12 | |
| 第二周 | 309/322 | 1/2 | 13/25 | 敲代码的量有了明显的提升 |
| 第三周 | 0/322 | 0/2 | 0/25 | |
| 第四周 | 0/322 | 0/2 | 0/25 |
尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。 耗时估计的公式 ：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。
计划学习时间:12小时
实际学习时间:13小时
改进情况：这一周算是真正开始了java学习，敲代码的量有了明显的提升，我觉得这是一个很大的进步，希望我能在后边的学习继续保持下去。
(有空多看看现代软件工程 课件软件工程师能力自我评价表)
参考资料
[ Java 2 实用教程（第5版）]